<th id="zqr9m"></th>
<tbody id="zqr9m"><pre id="zqr9m"></pre></tbody>
<legend id="zqr9m"><pre id="zqr9m"></pre></legend>

<tbody id="zqr9m"><pre id="zqr9m"></pre></tbody>

<s id="zqr9m"></s>
    1. 手機版 最近更新
      導航: 主頁 > 隨筆 > 教師隨筆 >

      幼兒教師隨筆:活動的落腳點是幼兒的發展

      更新時間: 2017-03-10 閱讀:

        前段時間,我組織了一次中班數學活動“數數蛋寶寶”,讓幼兒在操作中探索封閉物體的數數方法,積累數數的經驗。在活動設計初期,考慮到要讓幼兒充分操作,我提供了各種“蛋”、多邊圖形、操作單等多種材料,設計了以下幾個環節:幫雞媽媽數蛋;幫其他動物媽媽數蛋;數一數圖形的邊;完成操作單。幼兒在我的引導下逐步與材料進行互動,興趣一直很高。

        我發現這個活動看上去熱熱鬧鬧、順順利利,但各環節缺乏層次感,幼兒只在同一水平上操作。數學活動最主要的是讓幼兒去探究、去發現、去解決問題,而我原先的設計過多地強調了幼兒的動手操作,忽略了幼兒的“探究”和“發現”。隨后,我進行了梳理:這次數學活動需要幼兒解決什么問題——封閉物體的數數;需要幼兒去探究什么——封閉物體的數數方法,而這對于中班幼兒來說關鍵是做標記;幼兒可以發現什么——方式方法的不同。教師的指導策略是什么——給幼兒適宜的材料、足夠的時間,讓幼兒與材料互動、與同伴和教師互動,創設條件讓幼兒自己去探究、去總結,從而積累經驗。于是,我對原來設計的教學環節進行了調整:幫雞媽媽數蛋;探索封閉物體數數的方法;用學到的方法幫其他動物媽媽數蛋。在調整后的活動中,幼兒一直興致很高,在問題情境中自由地探究,有的幼兒數一個物體做一個標記,有的幼兒只在某一個物體上做標記,有的幼兒用手指點住某一物體做標記,有的幼兒用圓點等做標記……幼兒在操作過程中不斷地思考,不斷地探索新的方式,與已有的經驗進行碰撞,形成新的經驗。

        這次活動讓我體會到組織任何活動都要“以幼兒發展為本”,我們不應追求活動形式的多樣、活動場面的熱鬧,而應重視幼兒活動的過程,引導幼兒探索發現,獨立解決問題,讓幼兒在直接感知、實際操作、親身體驗中獲得新的經驗和發展。

        摘自:《幼兒教育》2016.11

      微信掃一掃關注樂享閱讀!

      摘抄美文
      美文 隨筆 經典美文 感悟 陽光明媚 文章閱讀 知恥而后勇 哲理 門泊東吳萬里船 醉臥沙場君莫笑 小時不識月 心情隨筆 空間文 愛上你我很快樂 美文美句 短篇散文
      18禁止观看的黄在线观看